北京中考1+3好不好？好在哪里，具体说说！
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这个问题我可以回答一下了。因为我在北京，其它地区有没有1+3我不知道，所以只就北京初升高1+3说下自己接触到的经验总结以及对这个项目的理解。设置1+3项目的目的，是整个教育资源，扩大教育供给侧改革，使普通初中校的学生有更多机会就读优质高中，孩子可以避免中考竞争，结合自身优势，通过考试，面试等环节，设置了1+3项目的高中校。上面我提到了“避免中考”，这也是1+3项目受家长普遍关注的原因之一。世界的教育有一个共同的选拔机制。那就是「考试竞争」，胜者为王，优胜劣汰。很多人考虑到了孩子的实际情况和考试竞争实力，除了出国上学，也就只有1+3能做到避免考试了。可是不得不说，家长选择1+3比出国留学还要盲目。只关注1+3规则，却从未用心去研究1+3的课程设置和节奏进度，只是着急忙慌的把孩子送进去。大多数1+3的孩子成绩一塌糊涂，无法很好适应1+3的节奏和课程设置。我没法统计这类孩子的比例，但通过和大多数家长的交流，和老师的反馈来看，1+3项目还真像官方说的试点，还不成熟。这和很多学校开始学习北大附中，十一学校搞教改是一样的，改了都是摸索前进，照葫芦画瓢，依据文件精神指导，都是探索前进。必然第一届和前几届学生不适应。再多说一句，为啥很多孩子在改革中不适应？因为改革是突然来了，不是在孩子启蒙教育开始就被这样教授的。如果改革不是从中腰斩切入，而是从小学一年级就开始，那结果一定会很稳。这些话说多了，言归正传。既然我说到了很多孩子不适应，那是为什么呢？
原因可以两方面总结。第一方面，1+3既然可以避免中考竞争，那当然首先吸引来的就是一波中考竞争力差，成绩很差的孩子。如果成绩不差，谁会提前一年去尝试刚刚试点的项目呢？第二方面，1+3项目节奏设置已经说了，初中两年，高中4年。您要听清楚了，这不是我说的，是项目里明确写出的。那既然初中2年，高中4年，必然要压缩初中的学制时间。原本3年学习的功课，要在两年结束，我一开始以为，不会这样改节奏赶进度，可我错了，在接触到的学生，正常升学应该是初三，但他已经学高一的内容了，加上本来选择1+3是因为成绩差避免中考，那底子薄又要加速学完初中内容，想想会学成什么样？好不容易熬过去了，又开始学高一内容了，结果入学时底子薄，又超速学习，底子就更弱爆了，又开始啃高中内容，势必恶性循环制约高一内容学习的质量和效果。我这是手机打字，不知道您是否听明白我的描述。很多高一一开课，新老师就会说，不管你们以前初中学的怎么样，都联系不大，只要你们现在开始好好学，高中就能学好。这其实是励志动员，明白的人心里跟明镜似得，初中功底怎么不会影响高中学段的起步呢？至于1+3的招生方式，网上信息很全面，不多赘述。现在就题主所问回答。那么什么样的孩子适合1+3呢？其实没有合适不合适，如果功课优秀，自然会参加中考，功底不行就退而求其次了呗。而一个中考有明确目标，功课优秀的去选择1+3当然可能很适应。那他会去选择的几率和想法有多大呢？一天24小时，人人要保障睡眠休息，一日三餐。才能很好的工作生活。本来睡8小时，结果非要睡5个小时必须结束，那当然不成啦？1+3如此。加之一个学校1+3项目是少数班，和普通班差别大，学习氛围，和考试内容都是单独一套标准，没有大氛围比较，没有比较就没有动力，没有动力就没有竞争，学习氛围就不会好。就是这个道理。我的话大概说完了，希望能帮到你选择。
赞同楼上说的！
如果学习不是很好或者中考不一定能考到那个有1+3名额的高中，就建议去报考1+3。
首先嗷，1+3班和普通高中一样，能考大学（以前有个朋友告诉我1+3不能考一本）其实就是不用中考。合格考，高考都得考。
我前年通过1+3考进的一所美术专业的高中（初三那年学校不学历史，地理，生物）这一点和普通走中考上来的在文化课上就有差距了，好处就是初三那年比较放松，和新高一的比，专业方面我们比他们平均水平强。
别说什么不考中考不好，要先中考才能抗住高考的压力之类。我认识一群人学习不好也没考1+3想中考上去的，现在不都在职高里待着。不是说职高不好，但是从家长方面考虑谁也不希望自己孩子考一职高，对吧。u1s1没点抗压能力的人，不用高考，宁高三就扛不住了，能抗住高三一百天冲刺的难道就怕几张卷子？
不知道普通1+3高中怎么样...但是可能初三毕业那年，你不能回以前学校拍毕业照了。反正今年以前的同学发毕业照，看见一群玩了两年的哥们儿里没我还是挺伤感的。
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这个问题我可以回答一下了。因为我在北京，其它地区有没有1+3我不知道，所以只就北京初升高1+3说下自己接触到的经验总结以及对这个项目的理解。
设置1+3项目的目的，是整个教育资源，扩大教育供给侧改革，使普通初中校的学生有更多机会就读优质高中，孩子可以避免中考竞争，结合自身优势，通过考试，面试等环节，设置了1+3项目的高中校。
上面我提到了“避免中考”，这也是1+3项目受家长普遍关注的原因之一。
世界的教育有一个共同的选拔机制。那就是「考试竞争」，胜者为王，优胜劣汰。很多人考虑到了孩子的实际情况和考试竞争实力，除了出国上学，也就只有1+3能做到避免考试了。
可是不得不说，家长选择1+3比出国留学还要盲目。只关注1+3规则，却从未用心去研究1+3的课程设置和节奏进度，只是着急忙慌的把孩子送进去。
大多数1+3的孩子成绩一塌糊涂，无法很好适应1+3的节奏和课程设置。我没法统计这类孩子的比例，但通过和大多数家长的交流，和老师的反馈来看，1+3项目还真像官方说的试点，还不成熟。
这和很多学校开始学习北大附中，十一学校搞教改是一样的，改了都是摸索前进，照葫芦画瓢，依据文件精神指导，都是探索前进。必然第一届和前几届学生不适应。
再多说一句，为啥很多孩子在改革中不适应？
因为改革是突然来了，不是在孩子启蒙教育开始就被这样教授的。如果改革不是从中腰斩切入，而是从小学一年级就开始，那结果一定会很稳。这些话说多了，言归正传。
既然我说到了很多孩子不适应，那是为什么呢？
原因可以两方面总结。
第一方面，1+3既然可以避免中考竞争，那当然首先吸引来的就是一波中考竞争力差，成绩很差的孩子。如果成绩不差，谁会提前一年去尝试刚刚试点的项目呢？
第二方面，1+3项目节奏设置已经说了，初中两年，高中4年。您要听清楚了，这不是我说的，是项目里明确写出的。那既然初中2年，高中4年，必然要压缩初中的学制时间。原本3年学习的功课，要在两年结束，我一开始以为，不会这样改节奏赶进度，可我错了，在接触到的学生，正常升学应该是初三，但他已经学高一的内容了，加上本来选择1+3是因为成绩差避免中考，那底子薄又要加速学完初中内容，想想会学成什么样？
好不容易熬过去了，又开始学高一内容了，结果入学时底子薄，又超速学习，底子就更弱爆了，又开始啃高中内容，势必恶性循环制约高一内容学习的质量和效果。
我这是手机打字，不知道您是否听明白我的描述。
很多高一一开课，新老师就会说，不管你们以前初中学的怎么样，都联系不大，只要你们现在开始好好学，高中就能学好。
这其实是励志动员，明白的人心里跟明镜似得，初中功底怎么不会影响高中学段的起步呢？
至于1+3的招生方式，网上信息很全面，不多赘述。现在就题主所问回答。
那么什么样的孩子适合1+3呢？
其实没有合适不合适，如果功课优秀，自然会参加中考，功底不行就退而求其次了呗。
而一个中考有明确目标，功课优秀的去选择1+3当然可能很适应。那他会去选择的几率和想法有多大呢？
一天24小时，人人要保障睡眠休息，一日三餐。才能很好的工作生活。
本来睡8小时，结果非要睡5个小时必须结束，那当然不成啦？1+3如此。
加之一个学校1+3项目是少数班，和普通班差别大，学习氛围，和考试内容都是单独一套标准，没有大氛围比较，没有比较就没有动力，没有动力就没有竞争，学习氛围就不会好。就是这个道理。
我的话大概说完了，希望能帮到你选择。
赞同楼上说的！
如果学习不是很好或者中考不一定能考到那个有1+3名额的高中，就建议去报考1+3。
首先嗷，1+3班和普通高中一样，能考大学（以前有个朋友告诉我1+3不能考一本）其实就是不用中考。合格考，高考都得考。
我前年通过1+3考进的一所美术专业的高中（初三那年学校不学历史，地理，生物）这一点和普通走中考上来的在文化课上就有差距了，好处就是初三那年比较放松，和新高一的比，专业方面我们比他们平均水平强。
别说什么不考中考不好，要先中考才能抗住高考的压力之类。我认识一群人学习不好也没考1+3想中考上去的，现在不都在职高里待着。不是说职高不好，但是从家长方面考虑谁也不希望自己孩子考一职高，对吧。u1s1没点抗压能力的人，不用高考，宁高三就扛不住了，能抗住高三一百天冲刺的难道就怕几张卷子？
不知道普通1+3高中怎么样...但是可能初三毕业那年，你不能回以前学校拍毕业照了。反正今年以前的同学发毕业照，看见一群玩了两年的哥们儿里没我还是挺伤感的。