• 注册
  • 北京中考 北京中考 关注:26 内容:481

    2024年北京市初中学业水平考试物理试卷评析

  • 查看作者
  • 打赏作者
  • 大版主
    Lv.1 刘声茜影
    vip1
    论坛资料员

    2024年北京市初中学业水平考试物理试卷评析

    2024年北京市初中学业水平考试物理试题以教育部颁布的《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)为依据,落实立德树人根本任务,发挥考试育人功能和正确导向作用,面向全体学生,以学定考。以“把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来,把学生的自信考出来,把课堂表现考出来,把实践能力和阅读能力考出来”为目标,坚持“稳中求进”的命题总基调,体现物理学科特点和北京特色,引导在教育“双减”中做好科学教育“加法”。

    一、价值引领、五育并举,促进学生全面发展

    试题中融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的内容,较好地发挥物理学科的育人价值,实现考试评价成为促进学生核心素养发展的重要手段。

    如第6题北京鸽哨、第8题省油灯等素材,将中华优秀传统文化融入到试题中;第24题科普阅读脉冲星,将宇宙探索等方面取得的科技创新成果融入到试题中,引导教学关注物理课程与传统文化、科技进步和社会发展的联系,增强学生民族自豪感。

    试题体现德智体美劳五育并举全面发展的育人理念,如第4题荷塘月色、第5题园艺剪、第10题滑板车、第12题自动气象站、第15题彩球温度计等,这些与体育锻炼、生产劳动、社会生活及科技发展情境相联系的试题,引导教学增强与学生生活、社会实际及科技发展相联系,引导学生逐渐形成健康生活、热爱劳动、崇尚科学的价值取向,促进学生德智体美劳全面发展。

    二、立足基础、突出主干,引导教学回归教材

    试题依据课标,兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况,以学生熟悉的方式和情境,从不同角度考查学生的知识水平、能力层次和思维品质。

    1.立足基础,全面考查

    试题落实《课标》核心素养中物理观念的考查,全卷全面覆盖《课标》中的一、二级主题,59个三级主题考查了54个。

    试题注重考查学生的基础知识、基本技能,旨在引导教学要夯实基础,为学生终身发展奠基。如第10题运动和力等题目,考查基本现象、基本概念和基本规律,旨在评价学生的基础知识是否扎实、宽厚。基本技能包括测量、读数、作图、实验操作等方面。如第22题从实验操作及规范等多方面考查学生的基本技能。

    2.立足发展,突出主干

    考查核心主干内容是实现以点带面、兼顾全面考查与重点考查的有效策略。物理学科的核心主干内容内涵丰富、思想深刻,对学生的终身发展有着重要的价值和意义。

    核心主干内容包括密度、压强、欧姆定律3个《课标》要求的理解层次的内容,以及力和运动的关系、浮力、机械效率、电功率等重点概念和规律。如第10题通过引用教材上的滑板车情境,综合考查了惯性、功的概念以及运动和力的关系。如第12题通过创设自动气象站测温情境,深度考查欧姆定律的理解和应用。

    3.立足教材,以学定考

    试题注重对教材素材的使用,试卷中通过直接引用、拓展改编、再现课堂等方式,引导教学回归教材、注重知识形成过程。全卷基于教材情境和素材创设的试题共33分,约占全卷总分的50%。

    三、导向素养、注重思维,落实科学教育“加法”

    试题加强对《课标》中科学探究和科学思维要求的考查,旨在引导教师积极探索基于情境创设问题、基于问题实践探究、基于探究获得真知、基于知识拓展应用的教育教学方式,引导学生学会学习、学会合作、学会解决实际问题,帮助学生在实际情境中理解概念和规律,为学生的思维发展、实践创新奠定良好的基础。

    1.注重实验探究能力的考查,引导教学重视科学的探究过程

    试题凸显科学思想、科学态度和科学精神,着重体现探究的系统性,倡导学生主动获取物理知识,领悟科学探究方法,提升科学探究能力。本试卷对实验探究能力进行了系统考查。全卷考查科学探究的试题涉及问题、证据、解释、交流要素,将科学探究的要素考查灵活渗透在试题中。

    如第16~21等题,通过课标必做实验创设问题情境,考查科学探究的各个要素。

    2.注重科学思维能力的考查,引导教学重视科学知识的自主构建

    试卷注重从核心概念的理解、重要规律的应用、重点实验的探究、实际问题的解决等方面设计试题,考查学生思维过程。试题通过考查学生在新情境运用所学知识解决问题的能力,评价学生对概念规律理解的深浅度和对知识应用的灵活度。

    如第24题,科普阅读以“宇宙灯塔——脉冲星”为主题,将我国在宇宙探索方面取得的突破性发现融入到试题中。全文从“脉冲星是什么”到“脉冲星有什么用”,通过简洁明了的语言,深入浅出地向学生介绍了一种陌生的宇宙天体及其用途,能够有效提高学生科普阅读的兴趣,拓展学生科学视野。试题通过创新设问方式,考查学生获取和理解信息的能力,理解模型、方法迁移的创新能力。引导教学联系科技前沿,关注科技的发展和科学研究过程所用到的研究方法,引导学生不仅要重视知识的获取,更要重视研究问题的方法归纳和总结,开展自主学习和探究活动,同时增强科普阅读能力。

    3.注重学科应用价值的考查,引导教学重视科学实践与创新

    试卷多处涉及科技与生活、科技与社会发展的真实情境,进一步增加以日常生活实践、学习探索实践为载体考查学生的核心素养。题在书外,理在书内,旨在考查学生运用所学知识解决新问题的能力,引发学生的思考和实践创新。

    如第26题估测东北虎的质量,本题源于教材习题的素材,通过创设估测东北虎质量的真实问题情境,将对压强概念的建构、理解和应用融入其中,在引导学生解决问题的过程中,将解决问题的思路、方法渗透其中,体现了让学生通过考试获取新知的功能。引导教师在教学中要注重挖掘知识的应用价值,培养学生应用知识解决问题的能力,从解题走向解决问题,充分利用多种教学资源,采用多种教学方式,将科学技术教育融入课堂,激发学生崇尚科学探索未知的兴趣,培养学生乐于实践敢于创新的精神,增强科技强国的责任感。

    2024年北京市初中学业水平考试物理试题评析

    2024年北京市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为依据,结合北京市初中物理教学实际,关注对学生物理学科核心素养的全面考查,坚持“稳中求进”的命题总基调,力求命题理念与思路在“守正”中“创新”,引导一线教学做好初高中衔接,落实减负、提质、增效教学要求,助力在“双减”中做好科学教育加法。

    声明:本文内容来源于网络,如有侵权,请及时联系管理员删除。

    请登录之后再进行评论

    登录
  • 实时动态
  • 日常任务
  • 帖子间隔 侧栏位置: