名师写作指导
（北京市第四中学 陈方冰）
2023年北京初中学考语文科目选用了一个偏正短语“我读到的北京”作为作文题。
“北京”是该短语的中心语。因此，一篇符合题目要求的文章，应当展现考生对“北京”这一地域的理解与思考。这首先就要求考生在日常生活中细心观察自己所生活的城市的特点，体味其中的文化。其次，考生需要在文章中更突出北京特色，例如，以故宫、胡同、四合院等为写作对象，必须注意：可以写故宫的历史悠久、胡同的烟火气息、四合院的丰富文化，但更要说明白这类建筑与北京的历史发展、人文精神、文化特色的联系。
此外，该短语用“我读到”限制中心语。所以，在行文的过程中，考生应当有意识地展现“我”与北京文化的关联，可以写本人了解北京文化的经历，也可以用第一人称写某人或某物体会北京文化的故事。当然，这次审题的难点还在于“读到”二字。题目将体味北京文化的过程比作读书，翻开书来，首先映入眼帘的是文字。琢磨措辞、句式、结构，才能体察作品的思想情感。因而，扣题的文章既要记述鉴赏相关作品、参观特色建筑、体验文化活动等品读蕴含北京文化的载体的过程，又要点明由此体会到的北京文化。
从题目的提示语来看，可供选择的品读对象非常丰富。那么，能否选择恰当的方式在文章中展现有深度的思考，就决定了文章的成败。
以北京相关的作品、北京的建筑等相对静态的事物作为品读对象，考生可以尝试回溯历史，梳理这类事物诞生的背景、见证的故事。我们可以着力思考：穿越时间长河，凝聚在此类空间载体中的北京文化是什么？以活动等相对动态的事物作为品读对象，则可以尝试聚焦活动中的某个人或物，着力发掘其中承载的北京文化。
用纵式结构或横式结构写作都是适宜的。但是需要关注，使用纵式结构要安排好文章的详略，使用横式结构要建立文章涉及的多个材料之间的联系。例如，用纵式结构写观看京韵大鼓的演出，应详写承载北京文化的唱段与表演；又如，用横式结构写首钢老工业园区，需要梳理清楚老工业园区两次成功的功能转变与北京文化的关系……
选好文章的叙述角度也能使文章出彩。例如，考生可以尝试选择化身特定时空中的人或物品读北京、抒发感受。
