一类下44
“咱们高处见!”张华与杜勇击掌喊道。
张华与杜勇是钢琴班上最突出的两人,他们每日泡在琴房,手指肆意在琴键上滑动,乐曲流淌而出。在向专业钢琴冲击的路上,两人共同约定于钢琴演奏厅开展演出,那是两个弹钢琴的少年最宏大的梦想了。
张华盯着击掌的照片,目光有些呆滞,那段时光是如此美好,而(如今)钢琴演奏离自己却是那么遥远。
失聪对张华来说,犹如晴天霹雳。当他再无法听到高低起伏的琴声,失去了林间清脆鸟鸣,甚至街上嘈杂的汽车轰鸣声,绝对的安静让他们陷入迷茫、彷徨以及巨大的惶恐中,他好像,再无可能与杜勇高处相见了。
张华也逐渐不说话了,日子在寂静的家中一天天过去。一天晚饭,父亲拿着听障学校的推荐信,小心翼翼递给张华,脸上皱纹
中显出一丝讨好,用手指了指信,又望向张华。母亲也放下筷子,一脸期盼,却又带着不忍与忧虑。父母复杂的神情无一不在提醒张华,你已经失聪了,没有演奏钢琴的可能了。
张华跑出了家。杜勇的出现打破了张华在街上漫无目的的游荡。杜勇带张华去了钢琴琴房。张华步下踌躇不前,他望向钢琴,泪水夺眶而出,发出哽咽的哭声。杜勇强硬地拉他在钢琴前坐下,用手语生硬地比划:“再弹一曲吧,贝多芬那首。你不能总被困在这里。”张华抚上钢琴,手指灵活弹奏,他不知道自己弹奏得如何,但他“听”到了贝多芬失聪后的怒吼,激昂愤慨,又听到他沉稳静持,重新面对生活的奋发。他不是贝多芬,无法在钢琴上继续梦想,但他自己,张华,也要有勇气面对生活。
回到家,张华郑重地接过父亲递来的学校推荐信。
五年后,张华选择成为一名听障教师。他用手语向孩子们描绘,激昂的音乐像是拍打海岸的波涛,轻柔的乐声是拂过脸颊的春风……
杜勇的演出开展得很顺利,他在最后说道:“我相信音乐的高处从不是流利的演奏及高超的技巧,而永远是纯粹的音乐热爱和音乐赋予人的生命力量。”
张华和杜勇在台上再一次击掌。
“咱们高处相见了!”
评语:切合题意;情节较有设计;最大的亮点在于杜勇对“高处”的阐释。
不足:文章最后两人的台上击掌不够合逻辑(张华为什么会出现在杜勇的演出舞台上?文章应该有所交代。)